Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar. Ciclo 2018-2019

Ficha 1: Autoevaluación diagnóstica y establecimiento de prioridades educativas.

Propósito: 

Que el colectivo docente realice la autoevaluación diagnóstica para ponderar, en función de sus problemáticas y necesidades, las prioridades educativas por atender en el ciclo escolar.

Materiales:

• Productos elaborados en la octava sesión ordinaria del ciclo escolar previo.
• Resultados disponibles de PLANEA Básica o de otras evaluaciones externas realizadas por la entidad federativa.
• Instrumentos para valorar el cumplimiento que tiene la escuela en cada una de las prioridades educativas.
• Cuaderno de bitácora del CTE.

Productos:

• Diagnóstico escolar, en el que se identifican, explican y destacan las problemáticas que enfrentan como escuela (formato que decida el colectivo).
• Registro del cumplimiento que la escuela tiene respecto a cada una de las prioridades educativas.
• Registro de las problemáticas y necesidades de la escuela, jerarquizadas en función de las prioridades educativas.

Actividades:

1. Identificación y sistematización de información entorno a las problemáticas y necesidades de la escuela.
2. Las problemáticas y necesidades de la escuela y su vinculación con las cuatro prioridades del Sistema básico de mejora.
3. Las prioridades educativas por atender durante el presente ciclo escolar.

Acuerdos:

Considerar en todas mis responsabilidades que compete mi función las necesidades de mis alumnos.

Compromisos: 

Retomar en el plan de clase.

Ficha 2: Definición de objetivos y metas.

Propósito: 

Que el colectivo docente defina los objetivos y metas de la planeación de su Ruta de Mejora Escolar, para la atención de las prioridades educativas.

Materiales:

• Registro de las problemáticas y necesidades de la escuela, jerarquizadas en función de las prioridades educativas.
• Registro de las prioridades educativas en orden de atención en su escuela.
• Cuaderno de bitácora del CTE

Productos:

• Registro de objetivos y metas

Actividades:

1. Definición de objetivos a partir de las prioridades educativas jerarquizadas por la escuela.
2. Valoración de la pertinencia y claridad de los objetivos redactados
3. Definición de metas a partir de los objetivos establecidos
4. Valoración de la pertinencia y claridad de las metas redactadas y registro de la versión final.

Los objetivos elaborados en colectivo se logran con el compromiso de todas las partes involucradas, de ahí la relevancia de hacer partícipes a todos los docentes en su diseño y revisión, de manera crítica, razonada y fundamentada.

Acuerdo:

Respetar comentarios y/o puntos de vista en reuniones sobre situaciones y/o problemáticas de la institución.

Trabajo colaborativo durante el ciclo escolar 2018-2019

Compromiso:

Ser tolerante hacia los demás

Asumir mi responsabilidad de acuerdo a mi función, para lograr los objetivos y metas

Compromiso para llevar a cabo las acciones y/o comisiones que me fueron encomendadas.

Ficha 3: Establecimiento de acciones y estrategia global.

Propósito:

Que el colectivo docente proponga y seleccione las acciones que contribuyen a la consecución de los  objetivos y metas de su Planeación para organizarlas en una Estrategia Global de Mejora.

Materiales:

Registro de objetivos y metas

Productos:

Registro de las acciones por implementar, organizadas en una Estrategia Global de Mejora

Actividades:

1. Propuestas de acciones para alcanzar los objetivos y metas de la Planeación 
2. Organización inicial de acciones en un esbozo de Estrategia Global de Mejora.

Con el registro de las estrategias globales de mejora pretende superar la dispersión de esfuerzos del colectivo y promover una mejor focalización y eficacia en las acciones de mejora que implementen como escuela.

Acuerdo:

Llevar a cabo durante el ciclo escolar la estrategia global de cada una de las prioridades educativas.

Compromiso:

Durante los tiempos y formas establecidos de cada estrategia global así como de la entrega correspondiente de insumos de cada uno de ellas.

Ficha 4: Acciones por desarrollar durante las primeras semanas de clase.

Propósito:

Que el colectivo docente identifique las acciones por desarrollar durante las primeras semanas del ciclo escolar y las organice estableciendo tareas, responsables y tiempos de realización.

Materiales:

• Ficha descriptiva del grupo elaborada en la octava sesión, del ciclo escolar anterior.
• Ficha descriptiva Ficha descriptiva de alumnos a quienes se les debe brindar apoyo adicional, elaborada en la octava sesión, del ciclo escolar anterior.
• Estrategia o Estrategias Globales de Mejora Escolar.
• Cuaderno de Bitácora del CTE

Productos:

Ruta crítica de las acciones a desarrollar

Actividades:

1.- Un primer acercamiento en el conocimiento de nuestros alumnos.
 Recuperen las fichas descriptivas de logro de aprendizaje por grupo y las de los alumnos a quienes se les debe brindar apoyo adicional 
2.- Fortalezcamos el conocimiento de nuestros alumnos.
Compartan su experiencia en la aplicación de evaluaciones diagnósticas: elaboración de instrumentos de evaluación, organización escolar para su aplicación y calificación, interpretación de los resultados y establecimiento de diagnósticos.  

Recuerden que en la primera sesión ordinaria del CTE podrán realizar ajustes a la Planeación de la Ruta de Mejora Escolar, con base en los resultados de la evaluación diagnóstica de todos los alumnos.

Acuerdos	Compromisos
Aplicación del examen diagnóstico 18-19 Entrega de estadísticas de los resultados del examen diagnóstico 18-19 Aplicación de la herramienta SISAT del ciclo escolar 18-19 (1ra aplicación) Entrega de resultados de la 1ra aplicación del SISAT	Llevarlo a cabo durante el ciclo escolar, inicio de la semana al 20 al 24 de agosto. La primera semana de septiembre del 3 al 7 a subdirección escolar De la semana del mes de septiembre del 10 al 14 Día 19 de septiembre a subdirección escolar